Мотивационная сфера признается стержневой в структуре личности, поскольку именно в мотиве утверждается и закрепляется то, что представляет ценность для личности. Известно, что мотивы формируются эффективно лишь в единстве с другими элементами мотивационной сферы (потребностями, целями, интересами). Целями предметного обучения химии является интерес: «Потребность в новых впечатлениях, переходящая в не насыщаемую познавательную активность»(Л.И.Божович)